- Лев, что для Вас урок? Вы каждый день выходите на сцену. Актеры говорят, что они волнуются. А учитель?
- Да, есть определенное сходство между этими профессиями. И там, и там ты должен каждый раз показывать высокий класс, если хочешь, чтобы зритель апплодировал. Урок не прощает слабой подготовки. Если ты множество уроков провел на высоком уровне, а потом один провел слабо, тебе не будет скидок. Дети будут смотреть на часы и даже откровенно спрашивать, когда он закончится. Поэтому от успеха до провала очень небольшое расстояние. Достаточно что-то не предусмотреть, что-то упустить, что-то неправильно оценить. Если говорить о волнении, то больше всего переживаний бывает с группами, которые только начинают заниматься. Например, ученики первого класса в первые месяцы своих занятий. Есть мнение, что с младшими школьниками легко работать. Для меня же первые месяцы в первом классе очень непростые. Они еще не приучены к школе. Еще не уиеют вести себя правильно на уроке. У разных детей очень разный уровень подготовки к школе, уровень общего развития. Ты приходишь в класс, где все стихийно и все бурлит. Требуется несколько месяцев, чтобы наладилось взаимопонимание, управляемость группой в полном объеме и ее устойчивое развитие.
- Лев, а урок приносит удовольствие учителю или это груз, который приходится нести?
- Актеры волнуются перед выходом на сцену, но, как правило, они очень любят свою профессию. Детей не обманешь. Если ты к ним добр и делаешь все для них, детки очень благодарны. Дети - это большое чудо. Они нас слушают, уважают. Они все выполняют, что скажет учитель. Я не перестаю удивляться такому отношению детей к учителю. Их сердца полностью открыты. Они доверяются учителю всецело. Поэтому нельзя никак обмануть их доверие. Что главное для меня, когда я готовлюсь к уроку? Я стараюсь сделать так, чтобы урок был интересным для меня самого. Если я вижу, что весь ход урока вызывает у меня настоящий интерес, тогда я его провожу с горящими глазами. Если учителю интересно, то школьникам тоже интересно.
- У Вас группы школьников. Все разные. Можно ли в группе реализовать индивидуальный подход?
- Мы учимся говорить, общаться на английском языке. Поэтому очень важно заниматься в группе, чтобы ученик научился общаться с разными людьми, чтобы не боялся говорить с другими. В группе очень нужно иметь больше половины сильных учеников, которые устанавливают высокий стандарт. Тогда все остальные вынуждены будут подтягиваться под этот уовень. Вот такая групповая психология очень эффективно работает. И это тоже одна из форм индивидуального подхода. Но есть и особые случаи. Например, буквально на днях я перевел девочку четвертого класса в группу для первого класса. У нее серьезные проблемы логопедического характера, и она не успевала в группе для 3-4 класса. Я видел, как ей трудно. Но когда она перешла в группу для начинающих, она просто расцвела. Улыбка, активность, выходит к доске. Счастливый ребенок. Ясно, что решение было правильное. Несчатный ребенок не сможет успешно развиваться. Задача учителя сделать так, чтобы школьник чувствовал себя радостным или довольным на уроке.
